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日本語教師ネットワークは、日本語教師海外派遣プログラムの専門店
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>>> ドイツから体験談が届きました♪
−2005年9月より1年間ご参加の池澤瑞穂さんよりの体験談です−
2005年9月より1年間ご参加 池澤瑞穂さん
当初、知人が全くいなくアパートで一人暮らしだった私にとって人とのコンタクトを求めて外へ出る最初の一歩は勇気のいるものでした。しかし、独日協会のStammtisch(定期的な集まり)参加をきっかけに年齢に関係なくドイツ人や日本人と知りあい、初めていった際に偶然にも大変親日家のドイツ人親子、彼らとの出会いからドイツ語でのコミュニケーションの楽しさや自分から行動する大切さに気がつきました。また、そのStammtischを通しフランクフルトで行われた新年会･雅楽公演｢Japan Tag(日本デー)」のお手伝いなど様々な体験をすることもできました。
また、日本語を学ぶ生徒達の笑顔は何より私の元気の源でした！もちろん、彼ら達と打ち解けるまでにはかなり時間がかかりましたが･･･。生徒でも先生でもない私とどう接して良いものか生徒達は戸惑ったはずだと思います。最初の数ヶ月、彼らとの大きな溝をどうしたら少しでもなくすことができるかと考え、今回の目的である｢日本語アシスタント｣としてのお手伝いと言うよりもまずは生徒とのコミュニケーションを優先に考えました。
毎朝必ず「Hello こんにちは！」と声を掛けるようにしたものの、最初は返してくれない生徒がほとんど。でも、諦めずに毎日続けていると少しずつ生徒も挨拶を返してくれるようになり、次第に廊下や町であったときにも声を掛けてくれるようになり、授業でも彼らのほうから質問が出るようになりました。
12年生の生徒からは｢授業以外で私と話す機会を作って欲しい。｣と言う意見があって、週一回Oral Communicationが始まりました。しかし「oral Communication」といっても思っていた以上に難しく、毎回何かテーマを決めて話をしましたが、話が続かないことやテーマを考えられずに終わってしまうこともあって、最後まで四苦八苦しました。それでもこの時間を設けたことで生徒を知るまたは私を知ってもらう良い機会だったと感じています。
ドイツ語に関しては、大学でドイツ語を学んでいましたが、実際ドイツへ行き｢話す｣ドイツ語にとても苦労しました。しかし話すことはある意味慣れであり、多くの人と話す機会を作り文法の間違いや発音に気をとられすぎず、まずは｢伝えたい｣と言う気持ちが大切だと感じました。現在、文法や発音の問題はまだまだありますが、流暢に話せるまでは行かないものの、人との日常会話でドイツ語を話すことは抵抗はなくなりました。聞き取りは渡独以前よりずっと身についていると感じています。
最後にこの｢日本語教師アシスタントプログラム｣によりドイツで過ごした1年間は私の人生の宝物です。外国語を通して国籍の違う人たちとコミュニケーションができる嬉しさ、一期一会、自分から行動する大切さを痛感してそして日本の文化や教育など全てを見つめなおす貴重な経験となりました。
受入れ際の学校の先生や現地でサポートして下さった方々に心から感謝したいです。
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池澤さんはドイツ語の壁やドイツでの生活と正面から向き合って、少しずつその成果が現れている様子が窺えますね。日本に帰国後弊社に訪ねて頂きましたが、達成感のあるご様子でこちらも大変嬉しく思いました＾＾
ドイツへの派遣をご希望の方はどうぞご参考にしてみてくださいね。話せるドイツ語取得には最適の環境です！ドイツ語をブラッシュアップしたいならこのプログラムは本当にお薦めです！！
今後のドイツへの派遣の予定
2007年4月出発 応募締切：2007年1月末日
※ドイツ語に自身のない方には事前の語学学校をアレンジすることも可能です。
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当初、知人が全くいなくアパートで一人暮らしだった私にとって人とのコンタクトを求めて外へ出る最初の一歩は勇気のいるものでした。しかし、独日協会のStammtisch(定期的な集まり)参加をきっかけに年齢に関係なくドイツ人や日本人と知りあい、初めていった際に偶然にも大変親日家のドイツ人親子、彼らとの出会いからドイツ語でのコミュニケーションの楽しさや自分から行動する大切さに気がつきました。また、そのStammtischを通しフランクフルトで行われた新年会･雅楽公演｢Japan Tag(日本デー)」のお手伝いなど様々な体験をすることもできました。
また、日本語を学ぶ生徒達の笑顔は何より私の元気の源でした！もちろん、彼ら達と打ち解けるまでにはかなり時間がかかりましたが･･･。生徒でも先生でもない私とどう接して良いものか生徒達は戸惑ったはずだと思います。最初の数ヶ月、彼らとの大きな溝をどうしたら少しでもなくすことができるかと考え、今回の目的である｢日本語アシスタント｣としてのお手伝いと言うよりもまずは生徒とのコミュニケーションを優先に考えました。
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